各位家长同学们,初中学习三年,在最后备战中考阶段应如何科学备考，在最后的关键时刻更上一层楼,这要求我们必须走出复习误区,避免盲目的题海战术,不适合自己的复习方法既费时间又低效,很多平时刻苦一考试就出问题的同学就是没有掌握适科学高效的复习策略,今天安颖老师要讲的就是如何高效复习,备战中考英语.
课下及时复习是必要且重要的一环。初中三年学到的知识点非常多，语法内容也较小学阶段复杂，而与之对应的课堂教学进度却很快，很多同学课上来不及消化吸收，所以课后复习工作就尤为重要了，当天的任务当天完成，不能往后拖；否则知识点越落越多，到最后会让你无所适从，不知该从哪抓起。课堂例题听懂了会做了，不代表你把知识巩固牢了，只有通过课下做题来检验是否真的掌握，做题中发现了问题，切忌拖延，及时归纳整理。
复习完相关知识点，就要进行对应的系列演练，并严格计算时间，提高解题速度。针对部分学生抱怨英语考试题太多，时间不够用，题目做不完；我觉得不是题多，而是你自己知识点掌握不牢固，不扎实，知识掌握不牢固，做题速度自然提不起来。
针对听力部分，是中考最后关头比较容易提分的模块，同学们要在日常学习中制定计划，搜集材料，常听，多听。有些同学在考试时由于忙于后面笔试部分的答题，发下卷子不看听力,反而着急做后面的知识运用部分,直到开始放录音时才开始阅读题目,这样很容易未看清题目,在只读一两遍的情况下，慌张答题,导致后面一连串的题目受影响。
遇到这种情况,要学会改变策略，每次一拿到试题,先把听力过一遍,做到心中有数,平时加强基础知识，口语交际的积累，多听中考真题模拟题录音，研究往年题型，进行有针对性的训练。做到对中考听力的语音、语调、语速非常熟悉，考前多听各地听力试题,保持应试状态。考场上全神贯注，既要注意关键词又要通篇考虑兼顾才能拿高分。
考完试，要抱着研究的心态来分析试卷，分析命题者的出题思路。做卷子很容易，分析卷子难，推敲命题者命题的规律和思路更难；但这对我们进一步学习很有必要。安颖老师建议同学们在完成作业的前提下，把以前考过的一些试卷模拟题等拿出来，比如历年的真题或各区的模拟等进行研究，当做自己与命题者的“一次对话”，你会发现英语题也有常考点，也是有规律可循的。
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很多同学轻视教材里的基础知识,知识结构不清晰很混乱，教材定义理解也不准确,导致考试中在同一问题上不断摔跤仍不清楚原因何在。其实教材才是考试命题的依据，舍近求远，是极不明智的做法。实际上应该坐下来深入研究教材基础知识，做到彻底地，真正地理解掌握,才能提高学习效率,搞盲目的题海战术，既耗费时间而且收效不大,这是因为大量时间都耗费在了无目的的刷题上,反而忽视了真正应该掌握的基本内容。
重视书中例题，尤其是教材中的典型例题。例题必然是精挑细选的，在同学们的复习中能起到查漏补缺的重要作用，我们应该学会把其中考点相同的内容与教材进行横向对比，分析异同，这样有利于我们找出相同题目的一般解题规律，抓住考点的本质，进而掌握同一类问题的解题思路。做完题要回过头来思考，比如，审题，解题思路，多种解法都要多反思，对题目的变化与不同解题过程进行反思等等。
学会归纳语言点，理清知识脉络,把相似易混的知识点进行横向纵向的对比,辨析知识点之间的异同,形成清晰的知识网络系统，才能在考试中胸有成竹。课后多翻看以前的错题，仔细分析错误原因，归纳整理，使知识连点成面，这样做能取得事半功倍的目的。
有些同学在阅读长难句时在某些语法点细节上钻牛角尖，这是由于平时忽视课外阅读，没有英语语感,阅读类题型失分非常多。其实绝大多数同学阅读理解丢分多的根本原因在于词汇量太少，平时不注重扩大阅读面，导致考试中理解不到位，错误百出。因为近年来各省市中考阅读理解题型都在强调具体语境中解决问题的能力，所以同学们要注意着重训练。
考试中的阅读理解多数是源于生活的，权威杂志中精选的，重点考察学生的分析能力，提取信息的能力、以及利用信息，处理具体问题的能力，同学们要通读全文，整理把握的基础上，理解作者想表达的深层含义。这就要求同学们既要掌握阅读规律，也要训练阅读逻辑，掌握丰富的阅读技巧,在学习课内知识之余，有意识地培养良好的课外阅读习惯，扩大阅读量，训练提高阅读速度，精读课外英文读物,使之内化成自己的东西。
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对比他科目，英语是纯语言学习，依赖平日的积累，词汇的记忆也罢，阅读能力理解能力的提高也好，都是需要日积月累的，需要投入时间。英语学习中最怕的是什么？是同学们耍小聪明，不懂装懂，有问题丢一边而不是想办法解决。
初中英语自诊断这本书非常适合英语薄弱的同学。通过做题来诊断、发现学习问题，并通过我的视频讲解及时消灭这些问题。您的单词都记牢了，词汇量过关了，分析能力也提了起来，想考不好都难啊。
我教书育人很多年，对待这样的问题我们的真实想法不像很多同学想象那样的。无论您多差，来问问题，我们都欢迎。如果您明明有问题琢磨不明白，考前不问我们，而是考试中在这里犯错，我们真的会更生气。
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原文作者：安颖，北京西城英语教师。
