考试成绩越好的同学，越是喜欢琢磨学习方法，通过做题归纳解题技巧，总在想办法提高学习效率。高效的学习方法，良好的学习习惯又带来更高的考试成绩，形成良性循环。
学霸们都非常重视效率，积极主动改进学习方法，培养好的学习习惯。在相同的时间内，学到的东西更多，学得也更加扎实。
很多同学缺乏课后小结的习惯。这对英语这门课程来说是致命的，英语作为一门语言学科，其本身就复杂易混，不管是语法的学习还是课本中出现的单词短语等，都需要我们及时进行归纳总结，否则很多易混的知识点时间长了就容易忘记，做题时就容易犯错误。
比如，在初中阶段，同学们初步接触非谓语动词，实际上在考试中我们多半遇到的是所谓的固定搭配，类似tell sb to do，ask sb to do，want to do，prefer to do，like to do等等，这些固定搭配其实就是非谓语动词的一种，同学们如果能够从根本上理解非谓语动词不定式的用法，也就不会在记这些易混的固定搭配上头疼。
学霸们正是掌握了这一秘诀，在学习时善于总结规律，发现共性， 通过探究转化的过程，总结出基本知识和方法，然后归纳出一般解题规律。在复习时也会着重多做一些历年的中考试题，才能真正悟出中考所强调的命题思路。
下面我们就以非谓语动词中一大难点——动词不定时的基本用法来看学霸是如何消化这一重难点的。
动词不定式的基本用法
动词不定式在句子中可充当主语、宾语、表语和宾语补足语和状语（包括目的状语，结果状语和原因状语。）
1）作主语
To dance with you makes me happy.和你跳舞令我高兴。
It is difficult to drive in the mountains. (=To drive in the mountains is difficult.)
在山里开车很困难。
2）作宾语
① 后接不定式作宾语的及物动词多是表示“意愿”、“企图”等的动词，如：
hope, want, wish, desire, like, decide, try，promise, refuse.
I want to talk with her.我想和她谈谈。
She has decided to go.她已决定要走。
② 在feel, find, think, consider, made等动词后如果是不定式作宾语，而补语是形容词，则通常用it作形式宾语，而把真正的宾语即不定式移至形容词之后。如：
I find it impossible to forget her.我发现忘掉她是不可能的。
He thought it necessary to take an umbrella.他认为带把伞是必要的。
3）作表语
Her wish is to be a teacher.他的愿望是成为一名教师。
Your duty is to clean the classroom.你的任务是打扫教室。
4）作宾语补足语
He wants me to come earlier.他想要我来得更早些。
The policeman ordered them to turn around.警察命令他们转过身。
5）作目的状语：
She opened the window to let some fresh air in.她打开窗子好让新鲜空气进来。
I went there to see her yesterday.昨天我去那儿看她了。
6）作结果状语：
He is too tired to go any further.他太累了，不能再走了。
He is not old enough to join the army.他年龄太小，不能参军。
7）作原因状语：
不定式跟在表示“喜、怒、哀、乐”的形容词之后，可以表示引起这些情感的原因。
I’m sorry to trouble you.真抱歉给你带来麻烦。
I’m glad to see you.见到你真高兴。
弄清楚不定式的这些用法，还用怕记不清固定搭配吗?
因此学霸最擅长的就是 勤动手，勤动笔，勤总结。 通过同学们平时的练题、考试，认真找出自己的症结所在，再针对这个问题进行反复的有针对性的训练。 抓住了重点基础知识就可以牵动与其相关的各种各样的问题，起到全面透彻理解的作用。
最后，学霸会时刻关注自己做错的典型题，不同的题型训练是非常重要的，我们可以训练不同的知识点，但核心要注意：对于自己做错了的题，必须单独另外整理，专门的对这些做错的典型题进行分析和复习。并且要把它们记到错题本上，保证每个星期翻看一次错题本。
翻看积累本的时候，我们可以把做错的题再做一遍，看看能否做对，如果还是错误，可以再思考是否和之前的那次错误是同一个原因。如果是，就要回过头来，看教材中相对应的知识点，争取下次考试出现类似的题不会再出错。
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原文作者：安颖，北京西城英语教师。
