老教师总结
这十种学生一考试总是不理想，（ 马上要期末了）看看你家孩子在其中吗？改掉它们下次能涨50分，附应对建议哦！
近日，有家长向我咨询为什么我家孩子明明很努力，可是每次考试总是拿不到高分呢？很显然，这说明孩子努力的方向不对，或者说把大量的精力用错了地方。针对这一问题，广大读者可以翻看我之前整理过的一篇文章<<长假归来，先抓习惯，再谈成绩，家长必读>>，不过，针对这一问题，我结合多年来的教学经验，仍想发表一些自己的心得。在教学生涯中，我遇到过形形色色的学生，很多学生或多或少有些学习上的问题，而这些问题我想是成为制约他们学习成绩进一步提高的原因之一，今天安颖老师就结合这些问题总结了十类学生的“通病”，同学们可以看一看，自己平时是否存在这些问题，有则改之无则加勉。相信我们的学习成绩能够更上一层楼。
一， 不整理错题的同学
很多同学在考完试后仅仅把正确答案写在旁边，不去研究当初这道题为什么错，由于哪个知识点掌握的不准确导致考试中一错再错，这样的同学容易陷入题海战术中难以自拔，浪费了精力不说，成绩也不能提高。实际上，如果我们认真分析错题，做到真正掌握该知识点，可以少做很多相似的题，留出时间来复习其他知识。
建议：
对于做错了的题目，一定要单独另外找本子记下来，并进行单独的分析和复习。保证定期翻看，翻看时可以把做错的题目再做一遍，看看能否做对，并查看教材相应的知识点，争取下次类似的题目不会出错。另外记错题要及时，不妨把错误原因，老师的讲解，解题思路一并写好，错题本的作用是让同学们能自己解决问题，尝试独立思考，积累经验，提升学习能力。
二， 审题不认真的同学
“不审题”问题，这个普遍存在于学生中，看似平常，然而却愈加严重、又尚未引起人们足够重视的问题，应该进入我们的研究视野。这种同学通常的表现就是说自己粗心，答题答非所问。很多同学拿到试题，还没有完全读懂，就急于答题。造成答题失误或有所疏漏。
建议：
教师应给予足够的重视和思考，并教会学生审题、培养学生的审题能力和审题习惯，在平时的教育教学中大胆实践，使教和学的效果均达到最佳。而作为学生应该在做题时多读几遍题目，尤其综合题。看清题目的已知条件，转化成自己理解的方式，同时将已知条件标注出来，才能让做题有的放矢。
要解决学生的审题问题，不能只靠课堂上教师从学科方法方面去教、去培养训练，还 需要课堂内外全体教师和家长加强对学生的综合素质的提高来配合。
三， 用固有印象即惯性思维做题的同学
这样的同学通常的表现是遇到题就觉得以前做过，简单的不做，难的不会，而且由于自己的固有印象导致做题错误率高。这是因为这种同学往往受熟题思维影响，思考问题比较片面，导致解题出现偏差。甚至有的同学只是机械地记住了题目和答案，其实并未理解题目，掌握方法！
建议：
考试时遇到问题不要用惯性思维立即做出判断，做题时要学会思考题中所包含的知识点的运用，题与题之间的异同、联系等。通过思考整合知识点，就会慢慢提炼出自己的解题思路，可以采用反向思维或多向思维判断得出结论，再与你的惯性思维作比较，，通过慢慢的锻炼，会逐渐形成自己的知识体系。这是一个比较长期的事情，必须坚持不懈的努力。
四，基础知识不扎实的同学
这种同学最典型的表现是小题丢分严重。该掌握的没有真的掌握，老师反复强调还是出现错误。没有预习的习惯，对即将学习的内容一无所知，只能被动地听课，不会巩固复习，对学过的知识消化不良，造成基础越来越不牢固，不重视平时的作业和练习，导致学习基础越来越差。
建议：
这一类同学，课前一定要预习，并在听课时要有主动性，在听懂的基础上做笔记，留给自己思考的空间。对于一些书上的公式、定理、单词等基础知识，应当通过分析、研究后，挖掘出知识间内在的本质的联系，将分散的知识点系统串联，整理归纳出完整的知识体系，要通过做题探究转化的过程，然后归纳出一般的解题规律。
五，计算能力差的同学
计算能力差的同学，由于计算性的失分非常可怕！很多同学家长总以为计算式题比分析应用题容易，而对一些法则、定律等知识学得比较扎实，把计算看成是件轻而易举的事情，导致在计算时过于自信，或注意力不能集中，结果错误百出。
建议：
这一部分学生平时非常的懒散，没有端正学习态度。老师让练习的时候学生没有练习，自然而然，计算能力越来越差。所以掌握一些常用的数学运算的技巧、方法和规则，熟悉一些常见题型与答题方法．回归教材、整合知识点，针对知识、方法的薄弱点加强训练是必要的，特别注意的是，要加强多解一题、一解多题、发散变形的能力训练．拓展思维和灵活运用知识的能力．对于运算类解答题目，往往是运算的步骤越多越繁琐，越容易出错．经常注意精选一些一题多解或计算量相对悬殊较大的题目，用充裕的时间去想去做，并结合这些实际题目适时灵活地运用概念、恰当地选择公式、合理地使用数学思想方法．从而达到简化运算、提高运算速度的目的。
六， 经常熬夜，心理素质差的同学
有些同学熬夜可能是因为马上要面临大型考试，过于紧张，所以只能通过熬夜学习来缓解自己的紧张情绪，其实到了这个时候，拼的已经不是努力程度，而是心理因素和克服困难的决心，因为这时的学业水平已经基本定格了，不会有太大的变化，拼的是心态，心理素质好的同学考试时能够气定神闲，发挥正常，取得更好的成绩。
建议：
熬夜学习并不是提高学习成绩的好办法，同学们要合理利用时间，把学习效率，做题速度提上来，要培养自己的思维方式，通过研究解题规律，研究出题者的意图来达到提高学习效率的目的，而调节应考心理素质，同学们可以尝试自我暗示法，用过去因怯场而失败的教训鞭策自己决战决胜。
七，不善于提问的同学
课堂上有些问题没听懂，很多同学课下由于各种原因不善于向老师求教，内心胆怯。做作业时遇到不会的问题，不问老师也不问同学，导致该题不了了之，时间长了就会造成基础知识不扎实，成绩不理想的后果。
建议：
针对这种情况，首先作为教师要注意营造良好的课堂氛围，使学生敢于提问， 学生们的学习不总是在同一条起跑线上，他们 自尊心强、容易受伤害。特别是差生，总是担心自己问的问题太简单或问错了，被同学、老师取笑。融洽师生关系，创设愉快、民主、和谐的教学气氛，才能使学生敢于提问，主动参与。作为学生也要积极配合老师，勇于提问，培养勤于思考、敢于质疑，敢于发表自己独特见解的习惯。
八， 浮躁成性，眼高手低的同学
有些同学对待学习心态比较浮躁，总是抱着一蹴而就，一劳永逸的心态，不少学生似乎少了耐心，多了急躁；少了冷静，多了盲目；少了脚踏实地，多了急于求成，这样的心态不可取，学习本身是一个长期坚持，反复练习的过程，切记浮躁，复习中怕麻烦，解题过程过于简单化，这些行为都是对学习极其不负责任的。
建议：
作为教师可以采取一些措施，有针对性地“磨练”学生的浮躁心理，有助于培养他们的耐心和韧性。此外，还要指导学生学会调控自己的浮躁情绪，作为学生踏踏实实做每一件事，一次做不成的事情就一点一点分开做，积少成多，积沙成塔，累积的最后就可以达到目标。学习方法要做新的调整，不能简单地重复第一轮的复习方法。简单重复容易产生厌倦心理，引发浮躁。一个崭新的学习方法可以引起神经系统新的兴奋，有助于克服浮躁心理，提高学习效率。
九， 没有目标，规划性差的同学
有些同学没有学习计划，对自己的薄弱环节也不了解，比如哪个知识点不熟悉，哪个知识点没有理解透彻，哪个科目基础较差，哪个科目需要查漏补缺等问题都不清晰。而对于课下怎么复习，课前如何预习，每周的学习计划，每个月的学习进度等等都不知道，结果自己在一个“努力了，但是成绩没有提高，一考试就砸锅”的怪圈里循环。
建议：
要知道，成绩好的学生一般计划性都很强，小到每日计划，大到学年计划都安排好了，所以我们要给自己制定一个清晰明确的目标。目标是成功的保证，这句话不仅适用于人生，也适用于我们的学习。短时间内达到一个小目标，长时间达到一个大目标。在学习上，给自己制定周计划，月计划，季度计划等，在长短计划指导下，脚踏实地，使学习一步步地由小目标走向大目标。
无论是学习还是工作，当你制定了一个有规划的目标，可以有方向地努力，就能保证自己高效地运转。
十，答题不规范，缺乏答题技巧的同学
答题不规范的同学通常是语文没学好，这样的情况容易在男孩子身上发生。比如在回答物理、化学实验题的时候答题语言不规范，用口头语言描述答案，导致实验部分频频失分。再比如在回答政治哲学部分的试题时，由于对材料分析不准确，不清楚规范的答题步骤，先定理再分析，导致答题步骤扣分，得不偿失，还有的同学书写潦草，涂改混乱，评卷教师由于看不清而扣卷面分，这些都是答题不规范的表现。
还有一类同学经常做不完试卷，这样的同学最大的问题就是经常在一道题上花大量时间，结果后面有些容易题由于没有时间作答而失去了很多白给的分数。
建议：
不管在什么考试当中，规范答题都能帮助我们提分不少！而且卷面整洁也能够增加阅卷老师的好感，很多主观题无形中就比卷面涂改混乱的同学要加分好多，所以建议同学们在平时的学习过程中多加注意答题规范，按照正确的答题步骤作答。其次要尽量保持字迹清晰，卷面整洁，避免过多的涂改。答题时要书写清楚各个步骤，确保拿到应得的步骤分。
而对于答题技巧，我们要注意在考试中，拿到试卷后，应该先对试卷进行整体浏览，初步了解一下试卷的难易度，题型卷面分布，并学会合理安排作答时间，避免在一道题上耗费多余的时间。注意先易后难、先熟后生。计算过程要仔细认真，尽量留出检查时间，最后针对模棱两可的答案再斟酌一遍，做到万无一失。
说了这么多，想必同学们一一对号入座也或多或少发现了自身的毛病，那就对症下药，赶紧积极改正，相信同学们在戒除掉这些问题后成绩必定能稳步提升哦！
以上仅代表个人观点，希望对广大老师学生有所帮助。
原创/安颖/北京市西城区英语教师，欢迎关注我的微信公众号teacheray，一起交流英语学习。
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