培养孩子自觉地学习，制定详细的学习计划，按计划执行。初中阶段，孩子处于青春期，有些孩子自制力差，管不住自己，在学习上不主动，不自觉。不能做到按时预习，复习，这样的孩子多半缺乏必要的主观能动性。长此以往，与“学霸”的差距越来越大。等发现孩子们之间差距越来越大的时候，也晚了不好追，就是由于同学们都在一个起点的时候，孩子都做不到自觉主动学习，出现了差距，孩子就会出现畏难情绪，光说不练，抱着这样的态度学习，自然也出不了什么效果。
学习要有计划性。在具体实践中，孩子肯定有些内容掌握扎实，掌握的不够好，理解不透彻的部分，遇到这些情况，一定要做计划，有计划的进行查漏补缺。伴随着年级的升高，各科难度也在提高，这时就更加要合理分配时间精力，严格按计划执行学习任务，避免偏科，均衡发展也很重要。
初中三年时间比想象中过得快，同学们所学的内容是层级递进的，初一各科知识结构浅显易懂，但如果初一没有夯实基础，思维没有适应节奏，到了后期的学习就会越来越吃力跟不上，尤其是初二下半学期，很多同学都是初二开始成绩下滑的，尤其是增设了物理化学两门新课后。这么多学科一起学，基础差的孩子学起来会非常吃力。因此，从孩子上初一，就要有计划，有条理，按部就班的走好每一步。
成为初中学生后，要做到严格要求自己，思想不能松懈。正所谓万事开头难。在实际的教学过程中，发现部分孩子，以为考入中学，尤其是部分考入实验班的，以为凭着好资源就可以比普通班少努力。索性初一玩着学，想着初二再努力，这就得不偿失了！实际上真到中考那一天，高下立见，很多实验班的同学成绩很差，甚至不如普通班。
摒弃似懂非懂的坏习惯。上了初中，知识点难度会逐渐加深，孩子若没有严谨的学习态度，学什么都只知其表，就无法全面消化老师所讲的内容，这叫似懂非懂，不能再称之为马虎。前者其实就是不会。一旦形成这种局面，想改很难，甚至还有部分同学自作聪明，觉得老师讲的都能听懂，只是偶尔马虎，结果考试成绩总是漏洞百出。
“不懂问老师或同学”有时并不是对的行为。表面上看不懂就问很正常，但也要看是否经过思考。一个题目，一个解题技巧，只有自己花时间探索研究，总结规律，才算真正弄懂弄明白，变成自己的东西。问其他人的结果，仅仅是得到了答案本身，不思考，就不知道如何运用，下次考试有类似的题，绝大多数还是不会，这就是没学到点上。
因此，作为老师我衷心的希望广大家长朋友能够明白这个事实：遇到不会的题，首先应该自己想办法解决，一段时间，争取自己作出解答。这是最好的情况也是对孩子来说最有收获的。遇到实在没有思路的情况再去请教别人，这时孩子就会认真听，请教时会特别注意别人是如何解题的，而不是只把答案抄上就不管了。
进入初中，教会孩子无论应对学习还是考试或者难题时都要保持良好的、积极的心态。心态问题是很多家长和学生忽视的，但确是中学生涯最重要的心理素质。刚上初中，面对新环境新同学，大家多多少少会遇到一些问题。有的是成绩问题，有的是交际问题。如果不及时处理，会影响到同学们的学习。尤其一些心理素质差的同学可能受较大影响，成绩一蹶不振。
假如遇到上述问题，最好先让孩子自我反思，从自身积极的方面出发，解决问题。有些孩子自尊心过盛，遇到问题怕丢人，不愿意与别人积极沟通。这样做坑会越来越深，总有一天掉进去。要想维护自尊，只有把问题彻底解决了，踏踏实实提高学习成绩才是正道，有了成绩自然会获得认可和自尊。
学习的好坏不由掌握多少知识决定，真正决定学习能力的是学生的思维方式。对知识能够简单理解及应用只是“浅层次思维”，进行抽象总结归纳才是“深层次的思维”。初中与小学不同，由小学阶段“形象思维”为主，变成了中学阶段“抽象思维”为主。
如果学生思维方式固化，没有准备好，课后不思考，到了初二下半学期就会跟不上进度。有部分刚升入初中的孩子，甚至觉得初一可以玩着过，进而导致没有养成良好的学习习惯。这样做的结果会在初二各科上难度时凸显出来，有的不会预习复习，有的不会听课，还有的学生试卷发下来后不知到自己哪里没掌握好，错题本也不知道如何利用,这样的同学基础差，不会学习，后期就会越来越跟不上大部队。
初中阶段尽量避免偏科，尤其是初二初三增加了物理化学后，要力求均衡发展。偏科相当可怕,危害不用多说，很多同学初一初二时觉得没什么，一旦到初三，问题就会暴露出来，一旦偏科，到初三再想补会有多么的难,那时每一科都在复习，谈何多余的时间去弥补漏洞呢!所以初一、初二，就要时刻提防出现偏科现象，一旦发现立刻查漏补缺！
作为一个合格的初中学生，要养成仔细、严谨、高效率的学习习惯，包括学习、思考与生活。越是聪明勤奋的学生，越不能忽视学习的计划性，同时也要注重逻辑思维，书写条理规范。另外，还要注意经常课后反思，课后有计划地复习的学习习惯。
升入初三，学业难度增加，考试越来越多，成绩成为了最重要的标杆，成绩的不如意会让孩子产生自卑感，课后很努力，可是体现在成绩上还是有些力不从心，拼尽全力仍不见效果的情况也时有发生，，不免让人产生自我怀疑。进而成为影响初三成绩的不利因素。
对于已经进入初三攻坚阶段的孩子，要多鼓励，少唠叨；家庭氛围要轻松愉快，不宜过分严肃；端正学习态度，不要刻意过分强调分数；给孩子一个合理的定位，不要定过高的期望。家长通过制定跳一跳，够得着的短期目标，帮助孩子树立自信，努力朝目标前进，这样孩子在实现目标时能够获得喜悦，进而加深努力取得成功的潜意识，树立信心，向更高的目标前进。
越是临近中考，越要做好家校沟通的工作。初三高年级虽然个子长高了，但还是不能当成大人，还需要家长的指导和鞭策。这时家长要时刻关注孩子情况，发现学习或生活上的任何问题，及时沟通。那么了解孩子在校情况的渠道从哪里获得？必然是从老师那获得的资料是最真实，最有效的。
明确先做哪件事？复习一定要优先。回家后，先复习，回忆老师课上重点，不懂没弄明白的地方，翻书巩固复习，一定要彻底弄清。优先落实学习计划。有了计划就要严格实施，不能空置一边。落实计划时要侧重于老师课上所讲重点，结合所学知识做作业和相应的练习。纠错优先。查找错误过程中，注意分析错误原因：是知识上的漏洞，需要查漏补缺，还是马虎没审清题目？是解题速度慢，还是什么其他原因？弄明白具体原因后，及时改正。
最重要的事一定要在精力最集中的时候做。将你的学习和精力集中时间高效匹配起来。比方说，早晨是一天最容易精力集中的时候，大多数的孩子，早晨做一些适当地记忆方面训练都是不错的选择。但也要注意个体差别，早上的时候记忆力和专注力更好适合部分学生，有些孩子则是晚上学习效率最高，引人而异。
这种时间与精力的匹配没有固定统一的时间表。因而充分了解自身的最佳学习状态与时间安排是非常重要的，找到精力最充沛的时间并合理利用，最大化提高效率，这是高效率学霸的秘诀之一。
有问题及时问老师
班里有些同学学习英语成绩不好、基础不牢、方法不对。他们在遇到问题的时候，总是不主动和老师沟通。他们考虑的是，我问老师这些简单的题，老师肯定会很生气，觉得我上课不听讲，课后问问题。
我教了这么多年书了，我告诉同学们我们英语老师的真实想法。不管你的成绩如何，问的问题难易，向我们提问，我们都很高兴。但是如果你遇到琢磨不透的问题，考前不问我们，而是考试中在这里犯错，相反我们会非常生气。
初中英语词汇与固定搭配是学好考好英语的基础，也是一个门槛。很多同学在考试时发现卷子里太多单词不认识，固有搭配啥意思也不知道，显然是不可能考好的。
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对比他科目，英语是一门语言，非常依赖日常积累，记词汇也罢，阅读理解能力的提高也好，都是需要日积月累的，需要投入时间。英语学习中最怕的是同学们耍小聪明，不懂装懂，有问题不及时解决。
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原文作者：安颖，北京西城英语教师。
