◆ 小学时的固有思维没来得及变换。
这种惯性思维在小学时不易体现出来，初一也不会出太大问题。只要学习努力，听老师和家长的话，取得好的成绩并不太难。但是，这份好成绩也有些泡沫存在，这样的学生不在少数，其实在小学时就已经埋下了祸根，初二容易出现成绩下滑。
如：平时学习靠死记硬背获得好成绩的、凭“小聪明”但学习习惯不好的、知识面很窄的等等。这种类型的分化不是“智力分化”，但却会事实形成成绩分化。不是学生智力出了问题，而是视野太窄，思考问题的方式和习惯出了问题。
学习的要义不在于同学们掌握了多少知识，而在于学习过程中学生思维的深度和广度。初二学习在学习方法上跟以前有非常大的区别，不再是形象思维为主，单纯靠死记硬背已不能满足学习需求，思维方式向逻辑思维转化。学生的“思维准备”在小学没能做好，到了中学仍然后知后觉的用小学的学习方法应对，当然会变得很吃力，于是就被分化下来了。
解决方法：
(1)调整学习方法。肯动脑筋，善于思考，善于提出问题。能够提出问题，说明你思考了，是成功的第一步。
(2)尽量拓宽知识面。要有大量的课外学习、大量的生活实践作为“背景”。家长应该重视孩子的课外知识积累，为孩子创造课外学习与生活实践的环境和条件。
(3)关注学习成绩的“智力含量”。不应过分强调分数，强调成绩，而应该分析成绩是靠什么获得的。是单纯的背出来的知识，还是真正明白了个中道理？是生搬硬套，还是有自己的独立思考？是小学的形象思维为主，还是逻辑思维更强了？需要关注的是学生的学习方式，思维参与的程度。
◆ 缺乏一定的意志力。
对于未成年的初中生，心智尚不成熟，学习积极性主要靠兴趣与自身的毅力。有部分学生很聪明，初一时可以比较轻松地获得好成绩，所以不需要十分努力就可以取得好的成绩。这些学生经常受到表扬。另一方面容易造成他们错误的以为好成绩是可以轻松获得的。反倒养成了做事不认真，浮躁心理严重的错误行为。
但到了初二就完全不同了，初二一年的知识量要超过整个小学六年的二倍。这时，单纯靠小聪明就不好使了，很多同学刚上初中，还没有摆脱小学的惯性思维，心智不成熟，遇到初二的上坡过程，找不出或不想找解决问题的方法，采取自我安慰，自我放弃。又因为学习需要长期坚持，不间断的努力，但部分学生缺乏起码的意志和毅力，怕吃点苦，怕受点累，就会对学习疲于应付，心态浮躁，初二下学期慢慢就分化下来了。
如何应对：
第一，要能够正确理解“会玩才会学习”“快乐学习”的含义。我觉得应该这样理解：“会学习才会玩”，“学习使人快乐”。其实，只有会学习的学生才会有真正的、长久的快乐。
其次，要忍耐力！“勤奋”里面包含的内容太多。必不可少的是学生本身有强烈的愿望努力去达成一个目标，其次是自制力和把控能力。把三者融合为一体，就成为意志力。所以“勤奋”总是和意志力在一块儿。
对于刚进初二的学生，意志力是培养的目标。可现在有部分孩子承受不了失败和一点点挫折。这样的孩子想要提高成绩，没有意志力支撑是万万不行的！所以，希望孩子勤奋，还是先从忍耐力开始吧！最后，好成绩是努力得来的，不是依靠小聪明，迷信所谓天才获得的。若想成就一番大事业，不勤奋学习是不可能的。
◆ 学习习惯不好，态度不端。
现在初中学生学习成绩好坏主要不是取决于智力因素（智商），而常常由非智力因素决定。即良好的品德、坚强的意志毅力、广泛的兴趣爱好、强健的体魄，还有优秀的习惯等。良好的学习习惯对每个人的学习终身受益，也是决定学习成绩的非常重要的因素。
良好的习惯与非智力方面的能力是紧密相关的。学习习惯具体指包括上课认真听讲，课后认真完成作业、积极预习复习的习惯、应对考试的习惯、课后勤思考，善于反思的习惯等。
上面提到的习惯与平时生活中个人品格意志相关，尤其是遇到困难时非智力因素就非常突出。可是，一部分孩子贪玩成性，没有及时调整学习状态，遇到困难不思进取，习惯很不好。其中有部分原因是家长的问题，希望孩子“快乐学习”，怕孩子受累，寄希望于快乐学习；是家长和老师督促、教育不够。
应对方法：
养成良好的学习习惯。越聪明，成绩好的学霸越重视制定合理的学习计划，思维的逻辑性和独立思考反思的习惯。培养他们经常反思的习惯。对于爱耍小聪明，比较贪玩的孩子，平时不要太多的表扬，应该让他们知道学习的重要性，追求好成绩的学生的本分，应该牢记。
◆ 青春期带来的一些烦恼。
初中生正处于青春期，生理心理变化较大。特别是女生，比较关注自己生理的变化，造成学习不专心。特别是对异性关注，不思学习，每天关注与学习无关的信息，与异性交往，甚至早恋，耽误了学习。
应对策略：
加强青春期教育和引导，让孩子正视生理变化，坦然接受，全身心投入到学习中。家长可以适时引导，心理知识的正确引导和教育。有特殊情况的学生，要及时到医院就诊。从根本上解除心理负担，投入到学习中去。
◆ 不会处理同学间的人际关系。
有些内向不善言辞的同学，平时较孤僻，与同学之间的人际关系处理的不好。这些问题或多或少的影响了孩子的学习成绩。还有的孩子结交了社会上的小混混，出现心理问题，甚至沉迷网络游戏不能自拔。
应对对策：
学会如何处理与他人的人际关系。一般来说，成天对他人意见一大堆的人，往往比较狭隘、偏激。这时家长要以身作则，教导孩子换位思考，多站在对方角度替他人考虑。用爱心包容他人，善待他人，与人友好相处。
要多参加集体活动，多为他人服务，多帮助他人，课下都和同学之间交流学习。有问题可以多像老师或学习好的同学请教。家长要做孩子的朋友，每天抽出时间与孩子交流一些学习生活的问题，及时了解孩子的心理状态，并及时进行疏导沟通。
◆ 家庭原因。
家庭关系要尽量和睦，避免对孩子产生不好的影响。在孩子上初中的阶段，应尽量保持家庭生活状态的稳定。避免出现大的家庭变故，否则对孩子的影响很不好。亲子关系的对立，也是常见的分化原因。
初中孩子正处于青春期，各方面的变化使得孩子追求个性，追求独立，有自己的想法，希望与父母平等交流，在平时的学习生活中，总喜欢做一些出格的事，受逆反心理的影响，反叛的行为比其他年级更明显”。
应对方法：
家长要站在平等的角度上与孩子沟通，努力营造良好的亲子关系。家长要善于发现孩子的长处与优点。教育孩子，宜采取疏导而不是堵塞的方法。堵必有漏，还容易让孩子产生逆反心理。家长在于孩子沟通过程中，注意尽量不要有言语上的冲突。青春期的孩子容易冲动，家长要在教育问题上要把握好度，适时停止冲突。等冷静后，再继续沟通，孩子比较容易接受。
◆ 社会的不良影响。
初二时期，媒体和同伴对学生影响比较大，很多时候，父母师长的话，抵不上同学朋友的一句话。一个原本学习不错的孩子，因为社会上的不良信息，网络游戏，与所谓的学渣交往，成绩可能过山车般一落千丈。
应对方法：
这些情况家长一定要时刻关注。对孩子崇拜歌星影星、痴迷上网、痴迷游戏、交坏朋友等要密切关注。帮孩子屏蔽一些不良信息，杜绝长时间接触，少受不良影响。最好在孩子上初一时就与孩子讲清道理，“约法三章”。出现不良习惯的苗头，一定要在早期阻断。
文末，给初一，初二孩子们一些建议：良好的学习习惯和刷题习惯对提高成绩是非常有帮助的，好习惯如下：
◆ 学会处理审题与做题的关系。
很多初三同学已知条件都读不全、读不懂，导致做题时找不到突破口，你仔细体会一下，越是综合的题目就越需要你从已知条件中去“挖”，从题目当中找到新的已知。
这就需要我们在初二的学习之中努力克服对审题重视不够，匆匆一看急于下笔的不严谨的做法，要看清已知条件和题目要求，挖掘隐含条件。最后综合运用基础知识答题。
◆ 注意会做题不一定能够拿全分。
要将你的解题思路转化为得分点，解题步骤要准确，学习踩得分点，计算也要精确完整，克服出现在卷面上，会做却不得分，得分得不全的疏漏。要想改变这一现状，就要重新审视自己，改变重思路，清计算的习惯。
◆ 要注意区分主次轻重。
数学，语文是重点，英语物理也要花时间重点复习，注意上课认真听讲，把主要精力安排用来学习主科，不管有多忙，适当做一些练习题还是必要的。
◆ 合理安排各学科的学习时间。
早上，人的记忆力最好，适合读英语，背单词。课堂仔细，适合安排数理化等重思维，重思考的理科。其他的时间就要留给语文了，你可以多读些课外书，为以后写好作文积累足够多的的素材，同学们都知道，写好作文是语文高分的关键。
◆ 弱势科目要及时追赶，查漏补缺。
长期偏科，对最后中考总成绩非常不利，等到初三再想提高，就没有想象中的那么轻松了。另外，还要养成良好的学习习惯。各科都要多准备错题本，刷错题更高效。遇到自己经常做错的典型题。一定要及时记录在错题本上，并做到时常翻看。这样在最后总复习时，能够最大限度切中要害，提高学习效率。
我的教学经验是，越是成绩好的学生，越喜欢琢磨学习方法，总是想尽一切办法提高学习效率。
磨刀不误砍柴工，科学的学习方法就像是一把快刀，一个学习利器保障学习效率和学习效果。
考试成绩公布出来，很多学生会羡慕学霸们的高分，其实，我们应该仔细观察和琢磨他们咋学习的，有哪些是值得我们借鉴的。
很多学生和家长或许觉得纳闷，为啥班里的英语学霸单词记得那么牢固呢？我怎么过段时间就忘了呢？学霸们不会告诉您他们课后记单词的诀窍。
学霸们会对照着记单词，把拼写相近、意思接近的词汇与短语放到一起来背。我想同学们都有这样的经验，完形填空题中四个选项给出的单词拼写非常相近，被困住了，不知道咋选。
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有的学生谈起学习方法来头头是道，比谁都能说，可这些方法是别人的，自己也就是动动嘴皮子说，从来不去认真做。
学霸的学习方法是很不错，可不是你的，你不拿来使用，是没有任何意义的。您说是不是这个道理？
原创/安颖/北京市西城区英语教师
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