◆ 小学的惯性思维沿用到了初中。习惯用小学的思维思考问题，在小学和刚上初一时问题不大。只要认真听课，课下认真作业，听老师的安排按部就班，取得不错的成绩并不难。但是，这份好成绩也有些泡沫存在，很多学生由于思维始终停留在小学，导致初二成绩大幅下滑。
比如：获得好成绩是靠死记硬背得来的，再比如，知识面比较窄的，还有平时很聪明，但学习习惯没养好的。这种学生到初二原本不属于智力上比其他人差，但会造成“智力分化”。不是学生不聪明，而是视野太窄，思考问题的方式和习惯出了问题。
学习的本质不在于掌握知识的多与少，而在于所掌握知识的深度和对知识理解的广度。初二的学习内容和以前相比有一个显著的变化，由形象思维为主，变成了抽象思维为主。如果同学们在小学生没有做好思想准备，没有养成相应的学习习惯，到了初二还按照小学的惯性思维去学习，去思考，到后期会感觉跟不上老师进度，学习上出现大幅度下滑。
解决方法：(1)调整学习方法。肯动脑筋，善于思考，善于提出问题。提出问题，往往是成功的一半。(2)尽可能的扩大课外知识面。在完成课内知识的同时，要注意积累大量的课外知识及实践。家长应该重视孩子的课外知识积累，为孩子创造课外学习与生活实践的环境和条件。
(3)注重学习中的智力因素。不应过分强调分数，强调成绩，而应该分析成绩是靠什么获得的。是单纯的背出来的知识，还是真正明白了个中道理？是生搬硬套，还是有自己的独立思考？是“形象思维”取胜，还是“抽象思维”的结果？需要关注的是孩子的成绩中有多少逻辑思维占比。
◆ 缺乏一定的意志力。对于未成年的初中生，心智尚不成熟，学习积极性主要靠兴趣与自身的毅力。有部分学生很聪明，初一时可以比较轻松地获得好成绩，不需要付出过多的努力。这类学生获得的赞赏也比较多。另一方面容易造成他们错误的以为好成绩是可以轻松获得的。反倒养成了做事不认真，浮躁心理严重的错误行为。
但一旦进入初二，将发生彻底的改变，首先知识量大幅增加。这时，单纯靠小聪明就不好使了，很多同学刚上初中，心智还不成熟，心理脆弱，对自身认识不足，遇到困难，容易半途而废，知难而退，不思进取。又由于学习的长期性，需要学生坚持不懈地学习，但有些学生怕吃苦受累，缺乏基本的毅力，就会对学习疲于应付，心态浮躁，初二下学期慢慢就分化下来了。
如何应对：第一，要能够正确理解“会玩才会学习”“快乐学习”的含义。我认为应这样认识：“会学习才会玩”，“学习快乐”。事实上，真正会学习，爱学习的同学才能体会学习的乐趣。其次，要忍耐力！
“勤奋”不是一个单一的概念。必不可少的是学生本身有强烈的愿望努力去达成一个目标，其次是自制力和把控能力。把这三点融合为一个完整的整体，就构成了一个人最终的强大意志力。因此，勤奋和意志力是分不开的。
刚上初二，课程难度加大，此时，应该注重培养孩子的意志力。可现在有部分孩子承受不了失败和一点点挫折。培养坚强的意志力，谈何容易！所以，希望孩子勤奋，还是先从忍耐力开始吧！最后，好成绩是努力得来的，不是依靠小聪明，迷信所谓天才获得的。想要获得好成绩，任何人都要付出超长的勤奋努力才行。
◆ 没有培养良好的学习习惯。现在的孩子普遍智商没有大问题，成绩的高低很多不是智商造成的，而取决于情商方面的素质。比如思想品德、意志毅力、兴趣爱好、身体体力，学习态度与习惯等因素。良好的学习习惯对每个人的学习终身受益，也能够在学生时代帮助同学们塑造优异的学习成绩。
学习习惯的养成主要取决于非智力因素。学习习惯具体指上课习惯、自习课习惯、做作业习惯、及时预习，积极复习，考试审题，勤于总结，勤于思考等等。
好习惯的养成，与多方面因素有关，特别是遇到困难如何面对就考验的是非智力因素。然而，小学生、初一学生中，一部分学生贪玩好耍成性，遇到困难就被吓退，不能做到知难而进。究其原因，有部分家长舍不得孩子吃苦，不想孩子太辛苦；这部分孩子是由于家长和老师的督促不够造成的。
应对措施：养成认真踏实，严谨高效率的习惯。越聪明，成绩好的学霸越重视制定合理的学习计划，思维的逻辑性和独立思考反思的习惯。要着力培养孩子爱思考，会思考的习惯。对于爱耍小聪明，比较贪玩的孩子，不要过多的夸奖，应该让他们切实感受到学习的重要，追求好成绩的学生的本分，应该牢记。
◆ 青春期烦恼。初二学生一般刚进入青春期，心理起伏较大，体验深刻。特别是女生，比较关注自己生理的变化，造成学习不专心。甚至有些孩子对异性特别关注，心思放在穿衣打扮上，无心学习，与异性交往，甚至早恋，耽误了学习。
如何应对：进行引导和相关方面的教育，让孩子正视生理变化，坦然接受，全身心投入到学习中。父母要及时地以适当的方式，对孩子进行生理，心理知识的正确引导和教育。有特殊情况的学生，及时到医院问诊。从根本上解除心理负担，投入到学习中去。
◆不善于处理人际关系。有些内向不善言辞的同学，平时较孤僻，与同学之间的人际关系处理的不好。产生的各种问题影响了孩子的学习。还有的孩子结交了社会上的小混混，出现心理问题，还有的同学沉迷游戏，网络等。
应对措施：学会恰当处理与他人的关系。我们都知道，成天见到任何人只知道挑刺的人，是狭隘的，偏激的，情商通常比较低的。作为家长要让孩子学会站在对方角度考虑问题，缓解矛盾。用宽容的心，有爱的心去体量别人，善待别人，友好的与同学以及身边的人相处。
多参加学校集体活动，乐于助人，课下都和同学之间交流学习。心里有事要向朋友向师长倾述。家长要经常和孩子沟通，做孩子的朋友，确保掌握孩子的学习生活动态，发现问题，及时解决。
◆ 家庭原因。家庭关系不和睦会对孩子造成非常大的影响。在孩子上初中的阶段，应尽量保持家庭生活状态的稳定。如果在这期间出现大的生活变故，对孩子的影响都非常大。亲子关系的对立，也是常见的分化原因。
初中孩子正处于生理身体发育期，生理上的变化也让他们更需要个性发展，也希望得到父母的尊重与平等对待，表现在日常生活中就是孩子比较逆反不听话，反叛的行为比其他年级更明显”。
应对措施：家长与孩子要平等沟通，维护融洽的亲子关系。家长要善于发现孩子的长处与优点。采取疏导而不是堵塞的教育方法。“堵”必定会有疏漏，而且会使孩子的心事越积越多，还可能使孩子走向极端。家长在和孩子沟通时，注意分寸，不要激化矛盾，尽量避免不必要的冲突。家长作为成年人，在于孩子沟通时，注意孩子情绪，遇到冲突情况。等冷静后，再继续沟通，孩子比较容易接受。
◆ 社会上的一些影响。初二时期，媒体和同伴对学生影响比较大，很多时候，父母师长的话，还抵不上他伙伴的一句。一个很好的孩子，因为社会上的不良信息，网络游戏，与所谓的学渣交往，成绩出现下滑，甚至一蹶不振的可能性是相当大的。
应对措施：这一点家长要特别关注。对孩子崇拜歌星影星、痴迷上网、痴迷游戏、交坏朋友等要密切关注。要尽可能地避免正处于初中阶段的孩子频繁接触这些东西，少受不良影响。最好在孩子上初一时就与孩子讲清道理，“约法三章”。一旦发现苗头，要及时沟通，尽早解决。
最后也最重要的，针对学习给孩子们一些中肯的建议：要有意培养良好的学习习惯和做题习惯，好的学习习惯包括：
◆ 正确处理做题与审题之间的关系。很多同学做题时连题目都读不懂，不会分析已知条件，其实这是做题没有思路的主要原因，实际上，越是综合性的难题，大题，越有很多隐藏条件需要你去根据题意挖掘，从题目当中找到新的已知。
这就需要我们在初二的学习之中努力克服对审题重视不够，不要题目还没看清就急于下笔，要吃透题目的条件与要求，也要学会利用扎实的基础知识挖掘题目中的隐藏条件。深思熟虑后再着手做题。
◆ 学会处理“会做”与“得分”的关系。很多同学有解题思路，但经常出现步骤错误，计算错误等问题，抓不住得分点，所谓得分点就要保证审题正确，计算准，思路精确，克服出现在卷面上，会做却不得分，得分得不全的疏漏。而这一过程，就需要改变自己“重思路，轻步骤，不计算”的不良学习习惯。
◆ 学会分清主次。数学，语文是重点，英语物理也要花时间重点复习，主科要上课认真听，课下认真复习，付出绝大部分的精力与时间，课下挤出时间来做题，通过做题来巩固学习效果。
◆ 做到合理安排学习时间并充分利用时间。早上记忆力好，适合背记单词，背语文课文。课堂仔细，适合安排数理化等重思维，重思考的理科。剩余的时间可以多读些课外书，增加课外知识，积累作文素材，谁都知道，作文高分是语文高分的重中之重。
◆ 弱势科目要及时追赶，查漏补缺。偏科的危害不用多说，想等到初三再补“瘸腿”，就是耗时耗力，得不偿失。另外，还要养成良好的学习习惯。平时多准备几个笔记本。遇到自己经常做错的典型题。一定要及时记录在错题本上，并做到时常翻看。这样，复习时就能有的放矢，有条不紊。
越是学习成绩好的学生，越积极主动，努力去找解决问题的方法，改进学习效率。
磨刀不误砍柴工，科学的学习方法就犹如一个学习利器，保障学习效率和学习质量。
考试成绩出来后，很多同学会羡慕学霸们的考试成绩，其实倒不如静下心来思考和琢磨他们课下是咋学习的，有哪些地方是值得我们借鉴的。
很多学生和家长或许觉得纳闷，为啥班里的英语学霸单词记得那么牢固呢？我怎么过段时间就忘了呢？学霸们不会告诉您他们课后记单词的诀窍。
学霸们会对照着记单词，把拼写相似、意思相近的词汇与短语搭配放到一起来背。大家考试时都有这样的经验，完形填空题中四个选项给出的单词太相近，被困住了，不知道咋选。
学霸不会被难住，轻松做了出来。学霸在记忆单词时把这四个单词对照做了辨别，放到一起背，同时背过了好几个单词，而且印象更深刻。我的初中英语自诊断这本书，把中考英语最常考的五百个单词进行了系统梳理，每个单词的使用方法，都有我的视频讲解。
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学霸之所以能把单词记很扎实，还有一点要同学们注意，就是多做题在题中运用这些单词。初中英语自诊断除了核心词汇的汇总外，还配有完形填空阅读理解等典型题，而且每道题的旁边都有二维码，扫码即可看我的视频讲解，在做题的过程中帮助同学们进一步巩固。
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有的同学谈起学习方法来头头是道，可这些方法是别人的，自己只动动嘴皮子说说，从来不去执行。
学霸的学习方法是很好，可那是人家的，你不拿来用，这是没有任何意义的。是不是这个道理？
原创/安颖/北京市西城区英语教师
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