01学习妄想一蹴而就，没有计划性
在学习时，很多学生沉不下心来，心浮气躁。很多同学会遇到这种情况：平时练习，作业都没什么问题，题目都能作对，一考试就砸锅，甚至平时作业的类似题目出现在考试中仍然不会做。那么，这又是怎么一回事呢？是你太浮躁了，没有认真审题，认真思考。
因此，学习一定要有计划，有目的性，对所学知识点要连点带面一一复习，务必力求不丢落任何一个知识点。同时要学会反思和定期回头翻阅，每天雷打不动地做复习，对于课堂例题，最好循着老师的思路，自己再把脑子重新动一遍，对题目的来龙去脉，思考过程做到胸中有数。今天的问题不要遗留到明天，做到问题天天清；周末抽时间回顾一周所学内容，不遗留任何一个问题，此外，还要做月复习，把每月所学知识整理成完整体系。
02基础知识薄弱，短时间内仍有很多漏洞
学习是一个连续的过程。每天学习要有顺序，有条理，以及科目间前后的连贯性。如果在学习中某个章节没处理好，出现了漏洞，就会影响到下一阶段要学习的内容，打乱学习的节奏，最终导致知识掌握的不扎实，不牢固。
老师课上所讲内容没有理解掌握好，下一节再讲新的知识，更深入的知识，就会越来越不好理解，出现很多漏洞。结果不懂的知识点越来越多，新的内容又源源不断的加入进来，从而陷入了恶性循环中，一步错步步错。
这些原因导致孩子平时下了不少功夫，看似很努力，但是一考试，还是无法取得理想的成绩。这时，我们就要认真分析是什么原因，才能真正有针对性的提高成绩。
03低效勤奋假努力，效率低
有些同学平时作业很认真，是表面假象，一个字都不准出错，一旦写得不好就擦掉重新写，看上去是很认真，一项作业写了1小时，这才是真正的浪费时间。
有些同学在平时学习中喜欢：上课的时候将老师讲的内容、PPT上播放的内容全部记在本子上，回家再找一个精美的本子仔细誊抄。上课时腰板挺得比谁都直，老师讲课的时候也是全神贯注的样子，但实际上思想早就飘到九霄云外了。不走心的努力，都是看起来很努力。
孩子不应该活在努力的假象中，低效的学习某种程度上就是半吊子，这样做的结果，耗时耗力，实在是下下策。这些孩子都是学习中的“演员”装样子给别人看。
家长们经常被孩子的低质量勤奋蒙蔽了双眼，觉得孩子很刻苦，在学习上下了功夫，低质量的勤奋掩盖下的，才是真懒惰。长此以往，会造成学习效率低下，成绩下降，反而会让孩子萌发我已经付出努力了，但是仍然学不好”的心理，从而从根本上打击孩子自信，打消学习热情。
家长不要简单的认为回家知道学习就是努力，还要注意孩子的学习效率，要学会辨别孩子是“真勤奋还是假勤奋”。尽早发现孩子在学习上的不良习惯，一定要及时纠正孩子的态度和行为，让孩子明白“什么样的学习才是有效的”。如果能及时发现并及时改正错误的学习方法与学习态度，孩子的成绩必然会在潜移默化中有所提高。
04小学的惯性思维沿用到了初中
习惯用小学的思维思考问题，在小学和刚上初一时问题不大。只要学习努力，听老师和家长的话，取得好的成绩并不太难。但是，在这份“美好”里，也有不确定的成分存在，这样的学生不在少数，其实在小学时就已经埋下了祸根，初二容易出现成绩下滑。
如：学习方式属于死记硬背的、凭借一些小聪明取得好成绩，但习惯不好，知识面局限于课本等类的学生。这种学生到初二原本不属于智力上比其他人差，但会造成“智力分化”。不是学生不聪明，而是知识面过窄，思考问题与学习习惯没有及时从小学的模式脱离出来。
学习的本质不在于掌握知识的多与少，而在于思维的深度和广度。初二学习与小学时大有不同，由形象思维为主，变成了抽象思维为主。学生的“思维准备”在小学没能做好，到了初二还按照小学的惯性思维去学习，去思考，会越来越吃力，慢慢的学习成绩就一落千丈。
解决方法：(1)调整学习方法。课后复习注意思考，勤动脑，勤动手，针对所学内容提出问题。能针对所学知识提出问题，至少说明对课上内容有所领悟，是成功的关键。
(2)尽量拓宽知识面。要有大量的课外学习、大量的生活实践作为“背景”。家长应该重视孩子的课外知识积累，为孩子尽各方面条件创造课外学习环境。
05作业的时候，总是翻书，翻参考资料
英语，单词忘了翻字典；英语，单词不认识，查字典……总是要对着书上的知识点才能把题做出来，但其实下次遇到同样的问题还一样是做不出来，长此以往，容易养成过度依赖课外辅导书的习惯，做出来的作业是一时的，可解决不了长远的问题。
正确的方法应该是把该记的知识点记在脑子里，然后作业才能胸有成竹。不能否认，我们不可能一遍就记住所有知识点，刚开始，可以翻书，但是，再以后的学习中，要学会反复复习，加深对知识的掌握程度，逐步做到知识点烂熟于心。日积月累中，自然能够进步。
06打草稿时，忽视草稿纸的整洁
有不少孩子做题时打草稿不注意整洁，尤其是需要大量计算的数学物理等，明明草稿上是有思路的，下一秒正式做题，却在草稿纸上找不到完整思路。因为草稿太乱，不容易找全，对题目还是缺乏清晰的思路。
事实上，每个班上都有不少这样的学生存在相似的问题，一开始有思路，落实在草稿上就乱了，最后自己把自己思维弄混乱了。所以，同学们在平时的学习中就要注意培养草稿纸的书写，这样做，规规矩矩的，在考场上才能思路清晰，拿到该拿的分数，并且，做事注意条理性，对今后的学习生活也有帮助。
07有些同学严重偏科
孩子一旦出现偏科现象，家长如若不注意，及时发现孩子偏科现象，长此以往，孩子某一科成绩下降严重，易产生厌学情绪，进而影响到对其他学科的学习兴趣。最终总成绩不尽如人意，被列为差生行列。
应对的方法：发现孩子有偏科的苗头，家长先不要自乱阵脚，分析各科成绩后，多鼓励孩子，差的方面注重补缺，有了进步，要适度肯定。其实孩子之所以出现偏科现象，根本原因是没有找到学习方法，突破口，学不会，进而没有学习兴趣。家长可以注重从兴趣出发，培养孩子对该科目的兴趣，让孩子自己主动学，发挥内驱力！
对于孩子不感兴趣的学科，平时练习时要注意方式方法，不要上来就做难题，不但会浪费孩子的时间，还会使孩子更加厌恶这门学科罢了。因此，家长应该帮助孩子把基础知识打牢，再逐步提高难度。
08学校老师照顾不到孩子，孩子学习跟不上进度
我们必须承认，每个班集体中，老师都有她喜欢的孩子，偏爱的学生。每个老师不同，但相同的是，老师喜欢上进努力，知道学习，会学习的孩子。而那些跟不上老师进度的学生，被老师忽略后，进而导致孩子在学习上更加的失去兴趣，成绩容易一落千丈。
应对方法：大家任课老师都一样，所用的教辅，练习也相同，可以说，同一间教室里的孩子在硬件条件上是相同的。众所周知，学霸型孩子上课全神贯注，大脑紧紧跟随老师的思路；而有些孩子呢，表面上在听课，实际上脑子开小差，容易走神，有些孩子甚至根本不听，在下面看其他无关书籍。归根结底，都是学习态度问题，没有从根本上认识到学习的重要性。
这种情况，做家长的，要教导孩子充分认识学习的重要性，学习的目的。并使其对学习产生浓厚的兴趣。该玩的时候玩，学就认真学，上课紧跟老师思路，把笔记记清楚方便后期复习。告诉孩子，不要害怕问问题，一定要有“打破砂锅问到底”的精神，不懂就要问，最好把同类型题的解题规律一并研究出来。
班里有一部分同学英语学的一般，基础不好，考试成绩也比较差。这些学生总是有问题，还不积极主动问老师。或许，这些学生想的是，拿这些基础的问题问老师，老师会不高兴的，认为我们上课不注意听讲。
我教书多年，想和同学们分享我的想法。无论您多差，来问问题，我们都欢迎。但是如果你遇到琢磨不透的问题，还不及时的向我们提问，考试却在这个问题上栽跟头，这才是让我们非常气愤的。
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原文作者：安颖，北京西城英语教师。
