令人抓狂的“初二现象”的原因

没有培养良好的学习习惯。

现在的孩子普遍智商没有大问题，成绩的高低很多不是智商造成的，而主要取决于非智力因素（情商）。即良好的品德、坚强的意志毅力、广泛的兴趣爱好、强健的体魄，还有优秀的习惯等。上述好的习惯能够指引同学们受益终生，也能够在学生时代帮助同学们塑造优异的学习成绩。

良好的习惯与非智力方面的能力是紧密相关的。学习习惯具体指包括上课认真听讲，课后认真完成作业、及时预习，积极复习，考试审题，勤于总结，勤于思考等等。

这些良好习惯的养成就要看每个人的意志、品德等方面，特别是意志力方面，遇到困难如何抉择的问题。可是，一部分孩子贪玩成性，没有及时调整学习状态，遇到困难不思进取，习惯很不好。造成的原因，是家长总希望孩子能快乐地学习，怕他吃苦，怕他受累；这部分孩子显然是家长的教育督促不够。

小学时的固有思维没来得及变换。

习惯用小学的思维思考问题，在小学和刚上初一时问题不大。只要踏实跟着老师走，课下认真复习练习，想得到好成绩很容易。但是，这份好成绩也有些泡沫存在，不少学生在小学时期就已经种下了“初二分化”的种子。

比如：获得好成绩是靠死记硬背得来的，凭借一些小聪明取得好成绩，但习惯不好，知识面局限于课本等类的学生。这种学生到初二原本不属于智力上比其他人差，但在实际的学习中，却会造成成绩比习惯好的同学差。并非学生笨，而是知识面过窄，思考问题与学习习惯没有及时从小学的模式脱离出来。

学习的要义不在于同学们掌握了多少知识，而在于所掌握知识的深度和对知识理解的广度。初二的学习内容和以前相比有一个显著的变化，就是思维方式由“形象思维”为主，变成了“抽象思维（逻辑思维）”为主。学生的“思维准备”在小学没能做好，到了中学仍然后知后觉的用小学的学习方法应对，到后期会感觉跟不上老师进度，学习上出现大幅度下滑。

学习内容逐渐深化

升入初二，化学物理相继开设，生物，历史，地理也提上日程，并且在中考中占有一席之地。这些增设的科目，都需要掌握并且学好，使得孩子们学业上的负担大大增加。

而且老师不像小学时手把手的教，一步步地学了，除了要求孩子们大量记忆定义，原理等重要知识点，更注重培养应用能力。这使得很多不习惯新节奏，新思维的同学难以适应，学习成绩只能是大幅地下降。

学习方法发生变化

其实，大部分孩子刚上初中时，学习还是很用功的，但一考试成绩总是不理想，与平时下的功夫不相称，而那些学霸似乎看起来毫不费力，却回回都能考高分。那究竟是什么造成了这两类孩子的差距呢？

是学习方法的差异。上了初中，所学科目一下增多了几门，整个处于一种爬坡状态，坚持爬上去的孩子在初二下学期能够沉着应对新增科目；没有“爬”上的孩子后期学习会越来越吃力，由于多次受挫而失去学习的信心，造成学习上的恶性循环。

学习习惯拉开同学之间的差距

在初中阶段，尤其是初二下学期，学习成绩出现下降，有一个非常重要的原因，孩子有不良的学习习惯。初中考试科目多了，难度加大了，很多孩子一时适应不了，考试收卷时，题目还没做完，自然考不出好成绩。

其实这种慢的习惯不仅表现在考试中，在平时的学习生活中也有大量的不良习惯，比如写作业不着急，边吃边学……这些都是成绩下滑的不良因素。另外，做事粗糙，不仔细，有问题不深究，也会造成学习上的障碍，导致孩子成绩下滑。

学生应该怎么做来应对初二危机？

1.摒弃盲目模仿别人的学习方法

适当的参考别人的学习方法是可以的，但是照搬、没有主见则是盲目的。看着孩子很忙，但是都没有对别人的学习方法加以辨别、照搬其他人的学习方法，不一定适合自己。缺乏主观能动性，始终处于被动地位，只会照搬别人的学习策略，也是无效学习的一种。

家长回家后可以翻看孩子的辅导书，学习资料，有没有写了几题就扔在一边不管的情况？如果是，就不要再添置任何新的学习辅导资料，而是应该把手中这些资料用心做一遍，掌握所有知识点，易错点，再考虑其他资料。坚持一种学习方法，比来回更换更高效。学习在于内容，而不在于所用的到底是什么学习资料，用课本背单词也可以很高效。

2.学会将知识点进行归纳总结，形成系统且互相关联的知识网

很多同学在学习中往往发现，简单题目只考察一个考点，这样的题目往往很容易解出。而面对复杂题目，需要将所学知识进行梳理归纳的难题，往往无从下手。究其原因，是没有形成自己的知识网络，对于基本概念，定理，联系掌握不深。这就导致部分孩子遇到难题不会做，不知如何寻找解题思路与突破口。

3.加强积累，提炼学习方法。

日积月累需要坚持，尤其是语言类学科，语文，英语等，英语的阅读量要加大，尤其是课外阅读。学有余力的同学可以考虑初二就考试做真题模拟题的阅读，扩大阅读量，初三如果能抽出时间阅读高中的文章，那样中考就游刃有余了。

语文学习要注意课外积累，平时课余时间多进行课外阅读，广泛涉猎各类课外知识。当阅读和写作成为一种习惯的时候，就好办了。平时注意培养兴趣，有兴趣才能学得更好。上了初二，数学物理都有难度，思维模式向抽象思维转化。这个阶段要注意培养爱思考，会思考，举一反三的好习惯！

数学从知识点上来说，60%的知识点在初二完成，这一年一定要把基础打牢，因为，初三的综合题难题，都要靠坚实的基础知识寻找突破口。初一、初二重视基础知识的理解很重要。

夯实基础知识不是简单的看书盲目刷题，而要从三个方面入手：既要保证刷一定量的简单题，例题，通过刷基础题，透彻理解基本定义，基本概念；也要刷难题，综合题，来提高对基础的理解，反过来再去重新审视基础知识，能建立起知识点的数学模型；并要注意在平时锻炼自己举一反三的能力，即一题多解，多题一解的能力，学会变换题型来加深对题目的理解，最终达到提高成绩的目的。

理科学习需要学会质疑和归纳总结，在举一反三中提高解题能力！最优秀的学霸是能够把一科学到的解题方法和解题规律应用到其他学科，这样的同学到了高中照样是学霸，清华北大近在眼前！

最后也最重要的，针对学习给孩子们一些中肯的建议：要有意培养良好的学习习惯和做题习惯，好习惯如下：

◆ 要注意区分主次轻重。语数英要作为重点来安排学习，抓住主要矛盾，注意上课认真听讲，把主要精力安排用来学习主科，不管时间多紧张，及时复习，课后辅之以练习还是非常有必要的。

◆ “瘸腿”科目要尽快补齐。偏科的危害非常大，想等到中考前再抱佛脚，就没有想象中的那么轻松了。除此之外，注意学习习惯的养成。错题本是一个非常不错的提分手段，各科都要准备。遇到好问题及容易出错的问题就及时记下来。这样做，复习的时候，能及时抓住学习薄弱之处，高效率学习。

◆ 合理安排各学科的学习时间。早上记忆力好，适合背记单词，背语文课文。白天的自习课，安排给数学、物理，这时候解题的效率高一些。剩余的时间可以多读些课外书，增加课外知识，为以后的作文多积累素材，众所周知，同学们都知道，写好作文是语文高分的关键。

◆ 会做题不等于能得分。要将解题思路转化为具体的得分点，抓住解题要点，解题步骤要准确，学习踩得分点，计算也要精确完整，克服出现在卷面上，会做却不得分，得分得不全的疏漏。而这一过程，就需要改变自己“重思路，轻步骤，不计算”的不良学习习惯。

◆ 学会处理审题与做题的关系。很多同学不会审题，读不懂题意，不会分析题目条件，从而做题没有思路，遇到难题不知如何下手，事实上，越是难题越需要同学们利用逻辑思维挖掘条件，去挖掘新的已知。这需要同学们在做题时重视审题，看清题目条件，多读题意，理解题意后再动笔，要看清已知条件和题目要求，挖掘隐含条件。深思熟虑后再着手做题。

把时间好好利用起来，学习的时候要踏实，要注意力集中。

为什么同样的老师，同样的教材，同样的作业，大家一天都是二十四个小时，考试分数有这么大的差异呢？我来告诉家长们：

自习课上，或许有时你发现学霸在愣着发神，极可能是人家在深度思考一道题，或者在苦苦回忆课堂老师讲的某个解题思路。

那些成绩差的学生看上去在看书做题，其实是在那里走神，他们很可能想的是晚上吃什么。

如果你认真去观察，你会发现这些学霸们在课堂上都很认真，特别是在老师课堂上问问题时，都在聚精会神思索，紧跟老师思路。

而差生听课注意力总集中不起来，容易走神。

心思没有用在学习上，每天投入的有效时间比学霸少很多，怎么可能比人家考试分数高呢？

向班里的学霸们学习，注意观察学霸的学习方法，客观理性分析彼此的差距。

词汇量是学好英语的基础。有不少同学纳闷，单词为啥学霸们能记得很牢固？我咋过段时间就忘了呢？学霸们不会告诉您他们课后记单词的诀窍。

学霸们都会对照着来记忆英语单词，把拼写相似、意思相近的词汇与短语搭配放到一起来背。我想同学们都有这样的经验，考试是完形填空题中四个选项给出的单词拼写非常相近，分不清哪个是哪个了，不知道咋选。

而学霸为啥能轻松做出来？学霸在记单词时很可能会把这四个单词放到一起记，这样背一个单词时其实就记了很多个单词了。我的初中英语自诊断这本书，把中考英语试卷里最常考的五百个单词进行了系统梳理，每个单词都配有我的视频讲解。

除了详细讲该单词的意义和使用方法外，还把与该单词拼写接近、意思相仿的其他单词和一些典型的固定搭配，都做了整理和对照。这五百个核心词汇和引申出来的词汇，基本上囊括了所有中考英语词汇范围。

学霸之所以能把单词记很扎实，还有一点要大家学习，就是多做题，在题中去运用这些单词。初中英语自诊断除了核心词汇的汇总外，还配有完形填空阅读理解等典型题，而且每道题的旁边都有二维码，扫码即可看我的视频讲解，在做题的过程中帮助同学们进一步巩固。

科学的适合自己的学习方法，良好的学习习惯，高效的辅导资料，这些对提高考试成绩是很重要的，可这些都离不开同学们的努力付出。安颖老师辅导书初中英语自诊断发售，每道题旁边都有二维码，扫码即可查看视频讲解，学习效率更高，考试分数更高，欢迎公众号初中英语七百讲咨询购买。有的学生聊起方法来头头是道，比谁都能说，可这些方法是别人的，自己只动动嘴皮子说说，从来不去认真做。

原创/安颖/北京市西城区英语教师

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