一：在学习上要养成一定的自制力。
大体成功的人,都具备强大的自制力,而中学生由于心智还未完全成熟，很容易受到周遭环境的影响。
众所周知，经常看电视会限制思维发展，影响学习,但如果身边家人也这样做，就会走神，不能集中精力在学习上。
所以在孩子学习时，家长应该给孩子创造好的环境因素,不应看电视玩手机,可以拿起一本喜欢的书,与孩子共同学习,而中学生在自制力还不完善的情况下，利用良好的学习环境来约束自己的行为。
作息时间上，早睡早起，多安排有意义的学习和生活，提高自身素质，不虚度,不空耗。游乐场所尽量远离，多去学校,自习室等学习氛围浓厚的地方。
到了中学，有些孩子仍然像小学一样，管不住自己，对待学习不主动，这样的孩子多半缺乏必要的主观能动性。时间久了，这部分同学与那些能自觉学习的“学霸们”差距就会越拉越大。
等发现孩子们之间差距越来越大的时候，也晚了不好追，本来刚上初中大家起点相同时，缺乏自制力的孩子都不能自觉的学习，当出现了分数差距，自然也会采取“鸵鸟态度”，只说不练，抱着这样的态度学习，自然也出不了什么效果。
二，课后注意总结反思，培养举一反三学习习惯。
中学生在复习备考中，免不了进行大强度的练习，仅仅把题目做完远远不够，重要的是要将做完的题做类比，找规律，研究考点,这样才能真正理解掌握所学知识，避免为了刷题而刷题,题目做完后要反思该类题型的一般解题规律，研究常考点。
这种题型有其他解法吗?哪种解法更优化?能不能通过改变条件变成另一道题?这样思考可以促使思维发散。不断将该类题型完善巩固,做到举一反三。
有些同学爱搞题海战术，并且毫无计划，只知刷题，其实真题模拟题才是最符合中考方向的，在平时的预习复习中，要勤归纳，勤总结，特别是相似易混的知识点要放在一起对比记忆。
有些学生表面看非常勤奋，经常在课余时间埋头刷题，勤学苦练！但却不懂归纳总结，不思考，不分析，有时曾经做错的题，脑子中完全没有留下印象，下次遇到类似题目仍会做错，这叫不带脑子学习，纯属浪费时间。
多总结归纳解题规律。总结题目的题型、特点、审题技巧、答题要求。通过把相似题型统一归类、相同的方法进行归纳整理，做一道题就要有所收获，有所领悟，使每一个题目都能帮助孩子建立全面的知识点架构。
多对题目进行类比。拿答案的解题过程与自己的解题思路做对照，分析是否不同。如果没有作对，定要找出问题症结所在，错在什么知识点上：是审题出了问题还是那一块的知识掌握出了纰漏，是题型没掌握还是解题方法不对。
三，归纳整理错题本，并做到时常翻看
课后作业，大考小考，要养成整理错题本的好习惯,做错的题随手记下，经常看，分析错误原因,并找相似的类型题研究解题规律,琢磨解题思路的异同，技巧和方法。
自己动手整理的系统化知识笔记是自己的脑力思维结晶，才能牢记于心，是真正的自身所得，与大脑神经元记忆系统钩链成网，潜意识对其有感性的“亲切”熟知感，岂止是看参考书上他人代劳整理出来的内容所能与之相提并论的。
错题记好了，用是关键。之所以要记错题，初衷是为了不再犯，整理错题时多思考，多总结，避免下次掉进相同的陷阱里，真正通过错题本做到查漏补缺。平时学会利用零碎时间经常翻看错题本，不要积累多了再一起纠正，费时费力。
翻看错题本的时候，要把之前做错的题目再做一遍，看看能否都做对，倘若还是出现问题，可以再思考是否和之前的那次错误是同一个原因。如果是同样的原因，就要反过头来，看教材相应的基础知识，争取下次考试出现类似的题不会再出错。
错题本为为了锻炼同学们的归纳总结能力，鼓励独立思考，归纳总结、经历总结整理错题本的过程，从中获取经验教训，提高自学能力，进而提升自学能力与成绩。
有了错题本和难题本就叫会考试，就是为了复习时重点看曾经不会做，做错的题目。错题实际上是有知识漏洞，知识点连接处没掌握好，因此，掌握错题也就掌握了漏洞，拿到了下次考试高分的机会。
除去课内的作业外，可以根据自己经常犯错的知识点进行相应的巩固练习。考试前翻阅错题本总结本，更是能加深印象，对提分很有帮助。
四，针对不会的问题反复思考研究，善于观察，乐于思考
同学之间针对课上所学知识的探讨很重要，针对某个知识点难点可以展开讨论，发散思维。汲取别人优点，弥补自己不足，透过反复研究的知识点，才能记得牢，掌握好。
养成善于观察的能力，培养观察意识，锻炼观察能力。特别要注意的是，同学们应做到边观察边思考，不算真正的观察，要将二者有机结合，能够通过观察提出问题，并进行信息加工，总结出同类题型的一般解题规律，要有根有据且符合逻辑。
针对课本中的知识同学们要善于提问，发表看法，学会带着问题思考，带着问题与老师同学深入讨论。要做到主动学习，不能不懂装懂，敢于提问，擅长思考才是学习能力较强且知识掌握扎实的学生。
切忌似懂非懂。如果再用这种浅尝辄止的学习方法，课堂内容不可能完全消化，似懂非懂不能称作马虎。
前者其实就是不会。一旦形成这种局面，想改很难，甚至还有部分同学自作聪明，上课能听懂，偶尔犯些马虎错误，一考试，结果一塌糊涂。
“不懂问老师或同学”有时并不是对的行为。表面上看不懂就问很正常，但也要看是否经过思考。
一个题目，一个解题技巧，只有自己花时间探索研究，总结规律，才算真正弄懂弄明白，变成自己的东西。
向他人请教，只是简单得到了答案，不思考，就不知道如何运用，下次考试有类似的题，绝大多数还是不会，这就是没学到点上。
所以，希望家长能明白：不会的难题，不要上来就问别人，而要先思考，一段时间，争取自己作出解答。
这是最好的情况也是对孩子来说最有收获的。当然如果经过思考仍然不会也不要钻牛角尖，这时听取别人的思路，孩子就会非常珍惜这个过程，思考别人的解题思路，比不加思索直接问答案要好得多。
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原文作者：安颖，北京西城英语教师。
